Classes de 2nde, 1ère et Terminales: 55 élèves
Lycée Alfred Kastler, Guebwiller, France.

1. Préambule : L’art du jardin

2. L’idée générale : incrustation de 14 losanges d’un mètre et demi de côté dans la pelouse

3. Calendrier : février – avril 2012

4. Étapes du projet

4. Étape 1 : Plan au sol (P.A.S.)

4. Étape 2 : Délimitation et tracé des « losanges »

4. Étape 3 : Préparation du sol => bêchage des losanges

4. Étape 4 : Place à la création des lycéens

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1. Préambule : L’Art du jardin

Administrativement, il s’agit d’un « prêt » (à convenir) de 14 petites portions du parc vert du lycée, le long de l’allée qui traverse le parc du lycée. Le parc retrouvera son allure d’origine aussitôt après…

Pédagogiquement, les artistes ne sont pas longs, en effet, à s’emparer de cette matière première qu’est le jardin, toile vivante mise à leur disposition ; le jardin est un terrain d’essai, d’expériences, d’innovations possibles.

Anne Cauquelin précise que : « les artistes contemporains dénoncent la notion traditionnelle d’œuvre, finie et figée pour l’éternité ; c’est le processus de création, le travail en train de se faire qui est privilégié.

Or, le jardin offre un terrain inespéré pour ce type de pratique : toujours en train de se faire et de se défaire, il présente tous les trais de construction/déconstruction, de détermination/indétermination et d’aléatoire/maîtrisé autour desquelles évolue la plupart des artistes contemporains.

D’un point de vue écologique, « l’art du jardin » se convertit pratiquement en art médical ; il s’agit de soigner la nature et de lui assurer un développement sain.

Cette esthétique correspond très certainement à une attente contemporaine concernant la survie de la planète et devrait se développer parallèlement aux « arts du jardin ».

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2. L’idée générale : incrustation de 14 losanges d’un mètre et demi de côté dans la pelouse

En Alsace, au pied de la montagne vosgienne, le lycée Alfred Kastler à Guebwiller est encadré d’un paysage magnifique.

Ainsi, au cœur du lycée, la longue allée qui traverse le parc vert, parsemé par des arbres magnifiques, offre des visions et des points de vues qui inspire. L’allée est un couloir de passage obligé pour accéder aux différentes parties du lycée. (Cf. Image 1 et Image 2 .)

L’objectif est double, d’une part, travailler sur un nouveau support : la terre et ses impératifs ; et d’autre part, concevoir, en miniature, la ville du futur (ou le futur de la ville).

Trois classes ont participé au projet :
La 2nde Arts Plastiques (12 lycéens) pour la mise en place de la structure générale des 14 losanges ;
La 1ère (19 lycéens) et les Terminales (23 lycéens) pour l’installation des 14 projets dans les losanges. Les lycéens étaient repartis en groupe de trois.

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3. Calendrier : février – avril 2012

En fonction du temps, ce qui implique la gestion simultanée de 2 projets.

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4. Étapes du projet

A aucun moment, il y aura un « effet chantier ».
Chaque étape constitue une facette de l’œuvre en générale.

Nous procéderons par des petites « touches »,
Afin de saisir les enjeux plastiques et sémantiques.

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4. Étape 1 : Plan au sol (P.A.S.)

En fonction des données topographiques du sol.
Repérages au niveau des côtés de l’allée.
Délimitation des losanges grâce à des tasseaux de 200 cm.

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4. Étape 2 : Délimitation et tracé des « losanges »

Tracé de la portion concernée.

Accessoires :

– Fil : 5m x 14 = 70 m.
– Tasseaux : 4 x 14 (20cm hauteur) = 56 (les tasseaux seront biseautés selon un schéma particulier)
– 1ère demande au service technique du lycée : Le biseautage des piquets.
– Bande de couleurs : 14

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4. Etape 3 : Préparation du sol => bêchage des losanges

Étant donné la proportion élevée d’élèves filles 38 / 43 = 88%
Je souhaite m’appuyer sur le service technique du lycée
2ème (et dernière) demande au service technique du lycée : bêchage des losanges.
(Cf. Image 3 – Image 7)

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4. Etape 4 : Place à la création

Il n’a pas été facile aux lycéens d’aborder ce nouveau support qu’est le jardin, et justement, le changement de support est toujours positif est prometteur. Les résultats étaient surprenants. (Cf. Image 8 et Image 9.)

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